SINOPSE. Mais de sessenta anos depois da “Avaliação Diagnóstica”, proposta em Educação não é privilégio, a análise de Anísio Teixeira acerca da educação brasileira permanece desconcertantemente atual. A despeito dos marcos regulatórios da educação, expressos pela legislação, vale destacar que o ensino atual continua assentado sobre bases desiguais, que refletem a profunda desigualdade social do país. Face ao incômodo panorama educacional brasileiro, permanece tarefa do educador comprometido com a pesquisa, pensá-lo de forma ampla e crítica, de sorte que seu desvelamento possa contribuir, senão com a sua efetiva transformação, ao menos para a sua compreensão. Na reflexão que ora apresentamos, adotamos a abordagem do Ciclo de Políticas uma vez que ela nos possibilita articular o contexto mais amplo com o contexto local de coleta de dados, permitindo pensar uma política educacional mediante combinação distintas de evidência empírica.

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