A Educação Infantil no Brasil encontra-se em processo de construção e de delimitação de sua identidade e a questão do brincar, pertinente à área de conhecimento da infância, também carece ser discutida como elemento integrante dos saberes tratados na educação de 0 até 6 anos. Neste sentido, este livro almeja delinear conhecimentos sobre o brincar no contexto da escola a partir dos quais possam ser criadas possibilidades de trabalho na esfera do brincar no contexto escolar. Ao lado desta preocupação teórico-prática está a necessidade de aprofundar os estudos já desenvolvidos pela autora acerca do brincar, com base no pensamento de L. S. Vigotsky e de autores brasileiros fundamentados na teoria histórico-cultural. Este trabalho, assim, apoia-se na vertente histórico-cultural da Psicologia, a qual concebe o homem a partir das suas relações sociais, históricas, econômicas e culturais.